Ссылка на видео отсутствует или повреждена.

Вход Или регистрация

Войти с помощью::

Регистрация или вход

Обратите внимание, все поля являются обязательными для заполнения.
Войти с помощью::

Восстановление пароля или регистрация

 

Журнал Zillion, #2. СКОРО. Перед выходом второго номера журнала Zillion вспоминаем, что было в первом. 

 

 

                            

 

 

Павел Лукша:

«Граница между бизнесом и образованием начинает стираться: две составляющие усиливают друг друга»

 

 

                          

                                                                                                                                                                                    

 

 

 

 

Профессор практики Московской школы управления «Сколково» и соавтор методологии Rapid Foresight Павел Лукша продолжает рассказывать о форсайт-технологии и образовании. Интересно и полезно о ключевых трендах, дуальном образовании, сообществах практики, эволюции онлайн-обучения, студенческих кооперативах, компетенционном и персонализированном образовании. 

 

Материал из первого номера журнала Zillion. Интервью: Анастасия Подберезкина. Фото: Мария Малая для Zillion

 

        

                 

 

 

                                 

 

 

 

 

 

            

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

                      

 


    

 

                                                                   

 

 

 

       

                                                                  

 

 

 

Павел Лукша

 

Профессор практики Московской школы управления «Сколково». Член экспертного совета Агентства стратегичес-ких инициатив, лидер группы Re-Engineering Futures. Соавтор форсайт-методологии Rapid Foresight.

С 2010 года руководит работами по построению «карт будущего» для образования в России и в мире. Соорганизатор и программный директор «Форсайт-флота» – одного из крупнейших в мире проектов, обучающих мышлению о будущем.

Руководитель проекта «Атлас новых профессий». Ведет исследования в области стратегического управления и организационного развития в составе Группы исследований организационной эволюции Хартфордширского университета.

Работы Павла Лукши опубликованы в ведущих международных научных журналах по стратегическому предпринимательству, эволюционной экономике и социальной кибернетике.

 

 

 

 

                                                                                                         

                   

 

Компетенционная модель. Персонализированное образование. Сообщества практики

Почему во время обучения важно общаться между собой

          

 

          

Павел, в прошлый раз вы рассказали, как форсайт-технологии применяются в образовании. Какие глобальные тренды влияют на создание «дорожной карты» образования? И как может выглядеть образование в 2030 году?

Павел Лукша: В сферу образования начинает приходить множество технологий, в первую очередь, информационно-коммуникационные. Они исподволь, но все более активно меняют систему, а она сопротивляется. У людей, которые профессионально работают в этой сфере, есть ощущение, что она какой была, такой и останется надолго. Но опыт других отраслей и сфер показывает, что на самом деле – нет. В какой-то момент начинают запускаться изменения.

Вот что уже можно сказать точно. Образование будет глобальным, но не потому, что люди станут больше ездить из одного университета в другой, а благодаря тому, что появляются большие образовательные онлайн-проекты. То есть Coursera, edX, Udacity и еще несколько проектов MOOC, массовых открытых онлайн-курсов. У людей, которые запустили эти проекты, есть амбиции в течение десяти лет создать университет, в котором будет учиться миллиард человек. Сегодняшние открытые онлайн-курсы на самом деле – «первые ласточки». Они, конечно, будут сильно меняться и по внешнему виду, и по своей сути.

Как именно будут меняться новые образовательные форматы в обозримом будущем?

Павел Лукша: Они, например, будут гораздо более кооперативными. Станет больше задач, которые должны решаться через взаимодействие между учениками. Появятся такие важные возможности, как интеграция онлайн-курсов с дипломами существующих университетов (и это уже началось) и с сертификатами, которые признают работодатели. Большие онлайн-платформы начнут сейчас перестраивать рынок образования и рынок труда. Вернее, рынок образования и рынок труда будут перестраиваться в связи с появлением и развитием образовательных онлайн-проектов. Большая часть обучения будет происходить в открытых онлайн-средах и симуляторах.

IT дает нам возможность реализовать давнюю мечту образования – сделать его высокоперсонализированным. Вообще говоря, персонализированное образование – это и есть ядро образования. Изначально оно таким и было, но с переходом в стадию индустриальной цивилизации модель поменялась: стали учить массово, читая лекции для больших групп и давая стандартные задачи. Сейчас появляется возможность опять построить для каждого ученика индивидуальную траекторию и маршрут, исходя из его задач и стремлений. Но для того, чтобы эта практика распространилась, нужен большой качественный сдвиг: нужно перейти от оценок и дипломов к так называемой компетенционной модели. То есть акцент в образовании будет сдвинут на компетенцию – знания, навыки, умения и способность что-то сделать в тех или иных условиях. Например, прийти на работу и реализовать проект или заняться волонтерством и суметь помочь.

Образование может быть сосредоточено на том, чтобы дать человеку абстрактные знания (а он сам решит, куда их применить), а может быть направлено на практику и помогать человеку сразу включиться в жизнь. Развитие компетенционных моделей будет очень важно для того, чтобы сфера образования начала перестраиваться и ориентироваться на задачи своих потребителей – студентов. Это вторая большая история.

Третья большая история близка к тому, что я говорил про Rapid Foresight и про форсайты вообще. Обучение – это не только персонализированный процесс и не только онлайн-процесс. Очень важно и то, что мы учимся коллективно и социально, через взаимодействие друг с другом. И чем больше такого практического взаимодействия, тем лучше. Важной сферой нового образования будут сообщества практики – такие места, где люди познают практику и могут сразу реализовать свои умения и знания в реальных проектах. Будут появляться структуры, которые мы называем студенческими корпорациями, или студенческими кооперативами. Это означает, что сами студенты владеют своим образовательным проектом.

Мы эту штуку предсказали несколько лет назад, а в этом году я познакомился с Рани Кроагер из Окленда, которая рассказала о себе так: «Мы делаем образовательный кооператив». Они пока сосредоточены на предпринимательском образовании. Идея в том, что люди вкладываются в этот образовательный кооператив частично деньгами, частично долями своих компаний – и сами организуют процесс своего обучения. Там есть лекторы, тьюторы и необходимые форматы для совместной разработки каких-то продуктов и «карт будущего». Они учатся по той образовательной программе, которую сами помогают создавать. Они вкладываются, но позже, благодаря тому, что вместе научились и начали зарабатывать, компенсируют свои расходы. В следующем году они такую же штуку хотят провернуть с профессиональным образованием – по сути, сделать колледж-кооператив, которым владеют сами студенты, для обучения людей программированию и другим техническим навыкам.

Спрашивается: если есть университет, оторванный от моих задач и дальнейшего движения, и есть такая студенческая корпорация – что я предпочел бы? Конечно, ту среду, где меня слушают, где учитывают мои запросы и где я получаю то, что мне нужно. А кроме того, я получаю шанс заработать во время обучения и вернуть свои вложения.

Это, конечно, совершенно другая модель. Она во многом связана с тем, что экономика постепенно начинает перестраиваться на основании сотрудничества и взаимопомощи. Суть этой новой модели образования в том, что, объединяя усилия и выстраивая отношения, при которых мы фактически дарим друг другу знания и время, мы начинаем усиливать друг друга. Это более устойчивый вариант, чем такой, когда каждый из нас зарабатывает деньги и покупает у другого нужный продукт, сервис или услугу.

            

 

 

 

                                                                                                                                   

 

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Павел Лукша: «Задача каждого человека – развить способность думать о будущем в долгосрочном и прикладном смысле»

      

               

                     

 

 

          

Непрерывное образование как супертренд

Как подготовить детей для будущего мира

          

 

          

Читая о форсайте, видела идею о том, что «образование без карт будущего – это подготовка “слепых пилотов”».

Павел Лукша: Скорость изменений возрастает в связи с усложнением мира. В этой ситуации образование играет особую роль. Образование всегда занимается тем, что не про «сейчас», а про «завтра». Даже если мы возьмем самые короткие образовательные программы для взрослых, то любое серьезное обучение длится год. И ситуация меняется уже даже за этот год. А от первого класса школы до выхода из университета пройдет 15 лет. Если дети начали учиться в 2013 году, то они выйдут в жизнь к 2030-му. В 2030 году мир будет другим. Как подготовить детей не для нынешнего, а для будущего мира? Если сейчас мы начинаем учить их без учета того, как меняется мир, то они окажутся не подготовлены для той среды и не смогут там «летать». По этой причине карты развития нужны образованию гораздо больше, чем другим отраслям. Нужно понимать, куда и зачем двигаться, как меняется мир и каких новых компетенций он потребует.

У меня был любопытный опыт. Я рассказывал о наших свежих разработках в проекте форсайта образования. И когда я начал говорить о том, как будет выглядеть мир через 10-15 лет, чиновник в сфере образования спросил, какое отношение это имеет к образованию. То есть для него отношение к образованию имеют контрольные цифры и приемы, используемые сейчас, а не те учебные программы, которые учитывают тенденции изменения мира. Это означает, что его интересует, как управлять хозяйством, которое нам досталось от прошлого, а не подготовка людей для будущего. Парадоксально, когда сами образовательные институты тормозят развитие сферы образования.

В этом смысле обучение для взрослых – очень интересная для нас сфера, потому что там допускается гораздо больше эксперимента. Кстати, вот еще одна важная тенденция. Раньше образование было таким «волшебным пенделем» на старте жизни: человеку давали базовый набор целей и навыков и отправляли на рынок труда, а дальше каждый развивался сам. Теперь же образование будет все больше превращаться в систему поддержки, которая помогает человеку развиваться на протяжении всей жизни – от рождения до последних дней. У нас даже есть такой вывод: на последних этапах жизни, после 80 лет, люди тоже нуждаются в образовании. Оно включает и самую сложную науку – правильно умирать. Это особый навык, которым большинство людей не владеют, – этому можно учить, и есть специальные образовательные проекты.

            

 

 

          

 Оформите подписку на библиотеку Zillion, чтобы учиться в удобное время

Библиотека Zillion – это 500+ часов вебинаров и мастер-классов

         

 

 

          

Прокачайте свои профессиональные компетенции или получите навыки, которые помогут вам зарабатывать деньги. Подписка на библиотеку Zillion дает вам доступ к записям вебинаров и мастер-классов в удобное время. А это более 500 часов знаний по разным темам: менеджмент, HR, PR, SEO, продажи, дизайн, брендинг, работа с крупными клиентами, личностный рост, тайм-менеджмент, память, скорочтение, изучение языков, переговоры и т. д.

Выбирайте тариф подписки – на 1, 3, 6 или 12 месяцев.

 

            

 

 

 


 

          

Дуальное образование

Как организовать образовательный кооператив

          

 

          

У вас есть тезис о сближении образования, исследования и управления, заимствовании деловых практик и стирании границ между образованием и бизнесом.

Павел Лукша: Фактически это уже активно происходит и дальше будет все активнее реализовываться в коллективном обучении и сообществах практики. Мы уже видим это на примерах самых успешных моделей университетского и профессионального образования. Речь о так называемом дуальном образовании, когда человек параллельно учится и работает по специальности. И то, что он работает, помогает ему в учебе, обсуждается и прорабатывается с преподавателями и другими студентами. И наоборот: знания, которые он получает в учебе, помогают в дальнейшей работе.

Вместо того чтобы 3–5 лет готовить специалиста, а потом давать ему практику и отправлять на курсы повышения квалификации, лучше с первого дня учебы дать человеку возможность работать и практиковаться. Дуальное образование сращивает обучение и практику.

В образовательных кооперативах люди, по сути, делают стартап. Это выглядит абсолютно, как стартап. Но параллельно с работой в стартапе у них есть менторы, наставники. Эти люди рассказывают им о лучших практиках, которые можно применить в стартапе, и дают советы по работе в конкретной отрасли. Идет активный процесс обучения. Получается, что ребята делают свой бизнес и одновременно превращают этот процесс в проект саморазвития. И таким образом граница между бизнесом и образованием начинает стираться: две составляющие усиливают друг друга.

            

 

 

Финансовый коучинг. Как спланировать и увеличить доходы в новом году

 

 


 

 

 

 

          

 

КОММЕНТИРУЙТЕ

Обсуждайте тему, делитесь идеями, дискутируйте с оппонентами, ищите единомышленников.

На образовательном ресурсе секция комментариев – это инструмент коллективного обучения. Вот почему вы получите 30 XP и 2 ZL за каждый конструктивный комментарий к статье.

Узнайте больше о программе «Накопление знаний».

 

          

 

 

   

 

LIKE & SHARE

 

 

Комментарии 4

Образование-больное вопрос лично для меня, как живущей с ним бок о бок с самого рождения):родитель-учитель. Как много можно получить при правильном и постоянном обучении! Но на данный момент школы и вузы-это учреждения, в массе своей, убивающие саму ценность знаний и уродующие процесс их добывания. Есть отдельные Личности преподавателей, которым свыше дано быть Учителем, Наставником. Но это такая редкость! И как это замечательно, что уже сейчас есть работающие принципиально другие образовательные системы!
14 января 2015 г. в 21:42
1
Ответить
Yuliya Martynova
Пользователь
"с первого дня учебы дать человеку возможность работать и практиковаться". Это грамотно. Время-жизнь и деньги.
21 января 2015 г. в 17:29
0
Ответить
minv
Пользователь
До сих пор в школах и институтах преподают те знания, которые преподавали сорок лет назад! Это кошмар!!!
4 февраля 2015 г. в 16:25
0
Ответить
вячеслав шелехов
Пользователь
К вячеслав шелехов: Вячеслав, не все такие преподователи. Встречаються уже молодые. Которые такого же мнения. И Преподают актуальные знания. Но их всё же крупицы.
25 апреля 2016 г. в 15:16
0
Ответить
Михаил Рябенко
Пользователь

Отправить комментарий на Facebook


Рекомендуем к просмотру
Тренды
Новое на Trendspot. Флэш-фикшн: твиттература, чат-книги, дрибл, драбл, 6 и 9. Создатель Telegram-канала «Кароч.» Дмитрий Соловьев рассказывает о микролитературе и фикшн-форсайте
26 августа 2017 г. 20,257
Тренды
Подписывайтесь на новый блог Trendspot by Zillion
13 августа 2017 г.
20,503
Менеджмент
Владимир Завертайлов: «Мой телефонный номер есть в подписи у всех менеджеров. Клиенты этим пользуются редко, но возможность такая есть»
12 июня 2017 г. 21,344
Управление проектами
Zillion.Quick: «Управление продуктом в Scrum», Роман Пихлер
8 июня 2017 г.
18,501
Управление проектами
Мемесы про пиэмов. Chapter 1: топ-5 Романа Вейнберга
18 мая 2017 г. 19,876
Управление проектами
Стейкхолдер-менеджмент. Как идентифицировать, анализировать и вовлекать стейкхолдеров в проект
15 мая 2017 г.
7,292
Управление проектами
Zillion.Quick: «Канбан» Дэвида Андерсона
6 мая 2017 г.
8,448
Бизнес и финансы
Артур Шомахов: «Бизнес – это деньги, поэтому день надо начинать с денег. Каждое утро у тебя должно обновляться понимание того, что творится с финансами»
9 сентября 2015 г. 24,330
Управление проектами
Zillion.Quick: «Мифический человеко-месяц» Фредерика Брукса
26 апреля 2017 г.
5,263
Управление проектами
Павел Капусткин: «Смотри, наиболее вредна для пиэма непродуктивная эмоция»
12 апреля 2017 г.
22,391
Управление проектами
Чем занимается Project Manager?
20 марта 2017 г. 25,443
Управление проектами
Zillion.Quick: «Корпорация гениев. Как управлять командой творческих людей», Эд Кэтмелл
9 марта 2017 г. 8,624
Управление проектами
Проектное мышление. Поиск инвестиций: зачем использовать CRM
23 февраля 2017 г.
8,514
Управление проектами
Надпрофессиональные навыки: управление проектами
22 февраля 2017 г.
7,826
Управление проектами
Управление проектами: как организовать путешествие
14 февраля 2017 г. 7,922
Развитие персонала
Zillion.Quick: синопсис + инфографика. «Лидер и племя. 5 уровней корпоративной культуры»
9 февраля 2017 г. 7,686
Образ жизни
Как пробежать свой первый марафон
19 января 2017 г. 10,418
Edutainment
10 самых читаемых материалов года
31 декабря 2015 г. 9,989