Ссылка на видео отсутствует или повреждена.

Вход Или регистрация

Войти с помощью::

Регистрация или вход

Обратите внимание, все поля являются обязательными для заполнения.
Войти с помощью::

Восстановление пароля или регистрация

Дети учат взрослых

13 марта 2013 г., 14:40 3,706 0

Дети – проводники родителей и учителей в цифровом мире.

Чему мы можем научиться у наших детей? Сразу оговорю, что  в статье речь пойдет о педагогах. Родителям, безусловно, есть чему учиться у своих детей. Каждая из моих трех дочерей научила меня чему-то важному и необходимому в жизни, но сегодня речь про онлайн обучение.

В  цифровом мире дети осваиваются гораздо быстрее, мы в этом мире гости, а дети родились и живут в нем, поэтому не разделяют свою жизнь на жизнь в сети и жизнь вне сети, их жизнь  тесно переплетена с технологиями. Способы приобретения знаний постоянно меняются, мы должны наблюдать за изменениями и  максимально быстро адаптироваться. Не принимая новых условий, мы не сможем эффективно работать с теми, кого учим, а, следовательно, не сможем учить. Так давайте же учиться у них!

Идея учиться у детей возникла при проведении нашего проекта «Дети учат детей», в рамках которого школьники проводят онлайн уроки для сверстников. Записи некоторых уроков можно посмотреть здесь:

О проекте «Дети учат детей»

Урок «Этикет народов мира»

 

Очень часто на уроки заглядывают взрослые, чаще всего онлайн преподаватели, чувствующие, что современный педагог должен постоянно меняться и учиться. То, что казалось им раньше неприступным, открывается как возможность интересного взаимодействия с детьми.

Взрослые пытаются перенести в онлайн традиционную модель обучения: многообразие whiteboard и вебинары-лекции, текстовый контент и тесты, но физическое пространство и технологии сами по себе ничего не решают. 

Задача Учителя –  вдохновить ученика на успешное продолжение собственного образовательного пути и помочь ему пройти вместе часть пути.

Какие они – ученики цифрового поколения?

Современный онлайн ученик слишком прагматичен, ценит свое время, в отличие от очного ученика, вынужденного порой часами просиживать в школе, делая вид, что учится. Школа для многих – место, где ты теряешь время. Почему школа вызывает скуку? Дети любого возраста терпеть не могут бездействовать. Просто слушать учителя неинтересно, для них это слишком медленный темп, они живут в другом ритме.

Традиционный урок (лекция) – одни делают вид, что выступают перед заинтересованной аудиторией, другие делают вид, что слушают… сложившиеся правила приличия не предполагают другой модели поведения.

В Интернете нет необходимости делать вид: пользователь Интернета свободен, он смотрит исключительно то, что сам выбирает. Если сайт скучен, его сразу же закрывают, если урок не привлекает, не вовлекает, то ученик уходит или (при требовании присутствия) выключает звук.

У современного ученика независимо от творческих способностей гораздо сильнее, чем у предыдущих поколений, выражена потребность творческого самовыражения  в сети. Сеть дает возможности для экспериментирования и поиска себя настоящего, а не виртуального. В соцсетях можно быть естественным и настоящим, а можно играть чужие роли, но играть себя оказывается интереснее. Психологи констатируют, что поделиться своими проблемами в сети подросткам проще, чем по телефону доверия.

Цифровой мир кардинально меняет характер человеческих взаимоотношений, привычки, взгляды, образ мышления. Меняется и модель образования. Сидеть за партой не обязательно. Современные средства коммуникации способны сделать онлайн обучение гораздо эффективнее традиционного очного. Но и возможностей отвлечься в Интернете гораздо больше. 

Наша задача –  привлечь внимание ученика  и вовлечь его в деятельность, вызвать резонанс, получить обратную связь, эмоциональные  впечатления. Школьники готовы быть главными действующими лицами в сети и на онлайн уроках. Желание проявить себя, поделиться своими мыслями и идеями мотивирует к осваиванию новых программ и получению недостающих знаний.

Сетевое пространство дети цифрового поколения используют для получения практически  всей интересующей их информации, могут мгновенно освоить любую программу. Программы – это всего лишь сосуды для идей, а не способы их создания.

Увлечение компьютерными играми в разумных пределах (не берем жестокие игры, не предназначенные для детей) формирует умение учиться: от игрока требуется применение знаний на практике, конструирование своих действий, обоснованность своего выбора, ответственность за свои решения, умение извлекать уроки из своих и чужих ошибок – все это необходимо в повседневной жизни.

Мы должны быть с учениками на одной волне, прислушиваться, наблюдать, подстраиваться, привлекать, вызывать интерес. Современные дети перенасыщены эмоциональными и визуальными образами, но хуже воспринимают текстовую информацию. Не затрагивающая эмоциональных потребностей информация останется невостребованной. Происходит переход от восприятия текстовой информации к восприятию визуально насыщенной информации.

Доинтернетовская образовательная система учила нас восприятию информации через текст, чтение, говорение, списывание. С появлением Интернета мы перешли от ситуации с дефицитом информации  к проблеме переизбытка информации. Сложности возникают и на этапах сортировки и переработки информации. Какой контент приносим мы в Интернет: тексты, задания. Мы не замечаем, что слишком перегружены словами и не успеваем переваривать информацию. Нужны не слова, а мысли, идеи и образы. Помогите увидеть то, о чем вы говорите, используя метафоры, ассоциации, картинки. Людей привлекает то, что выделяется.

Какие идеи несут нам наши цифровые ученики?

Переизбыток информации губителен для процесса самообразования, ведет к пассивности и скуке. У ученика должны оставаться силы для любопытства и место для вопросов и ответов. Если переваривать не успеваем –  часть информации будет забыта мозгом, чтобы избежать перегрузки…

Не нужен готовый пирог – нужен рецепт и аппетит или даже голод.

Чрезмерная заумность онлайн урока или эмоциональный переизбыток разрушают доверительные отношения в сети, а для позитивного восприятия доверие необходимо. Избегаем любых крайностей.

Эффект новизны дает свои результаты, но когда внешние раздражители теряют новизну, мы не замечаем их. Удивительное привлекает внимание, однообразие утомляет, необходимо переключение внимания и переключение каналов восприятия. При смене канала восприятия внимание мобилизуется. В традиционном обучении недооценивается эмоциональная составляющая обучения.

На одном из уроков «Дети учат детей» в начале урока ведущий, рассказывая, где чат, где видео учителя, случайно оговорился, вместо «Посмотрите в правый угол» произнес: «Потрите правый угол»… Эффект чуда был потрясающий, так как в силу особенностей Интернета видео появляется с задержкой в несколько секунд, которых хватило на то, чтобы выполнить указание учителя и потереть правый угол. Очевидно, что оставшееся время урока ученики следили за каждым действием на экране.

Дети показывают нам, что люди теперь по-другому работают с информацией, визуализация информации  для них важнее текстов и слов, но без эмоциональной вовлеченности в общение успех невозможен. Жизненные или выдуманные истории –  лучший способ донесения информации.

Так чему же мы научились у детей?

- креативности, новым видам творчества, новым способам самовыражения, способам донесения информации;

- умению быть настоящими и естественными, но в то же время не стоять на месте, а постоянно искать, исследовать, творить и экспериментировать.

 

Отметить прочтение на Facebook

Автор
Светлана Павлова
Автор
Генеральный директор и учредитель компании "Дистанционный репетитор" NewTutor ( с 2010 года)
Рекомендуем
Искусство разработки курсов
Увлекательное обучение и повышение квалификации 0101
Как сюда попасть

Zillion приглашает к сотрудничеству

Zillion приглашает к сотрудничеству обладателей уникальных знаний готовых делиться ими и совместно зарабатывать. Для вас мы подготовили уникальную инфраструктуру, которая позволит комфортно работать онлайн преподавателем, создавать собственные курсы и проводить вебинары. Чтобы узнать подробности, напишите нам: ideas@zillion.net

Комментарии 0

Отправить комментарий на Facebook


Рекомендуем к просмотру
Тренды
Подписывайтесь на новый блог Trendspot by Zillion
13 августа 2017 г. 4,298
Менеджмент
Владимир Завертайлов: «Мой телефонный номер есть в подписи у всех менеджеров. Клиенты этим пользуются редко, но возможность такая есть»
12 июня 2017 г.
5,480
Управление проектами
Zillion.Quick: «Управление продуктом в Scrum», Роман Пихлер
8 июня 2017 г. 5,527
Управление проектами
Мемесы про пиэмов. Chapter 1: топ-5 Романа Вейнберга
18 мая 2017 г. 5,365
Управление проектами
Правда жизы. Владимир Завертайлов («Сибирикс») про управление проектами (18+)
16 мая 2017 г.
2,011
Управление проектами
Стейкхолдер-менеджмент. Как идентифицировать, анализировать и вовлекать стейкхолдеров в проект
15 мая 2017 г. 2,358
Тренды
Новое на Trendspot. Флэш-фикшн: твиттература, чат-книги, дрибл, драбл, 6 и 9. Создатель Telegram-канала «Кароч.» Дмитрий Соловьев рассказывает о микролитературе и фикшн-форсайте
26 августа 2017 г. 3,408
Управление проектами
Zillion.Quick: «Канбан» Дэвида Андерсона
6 мая 2017 г.
2,490
Управление проектами
Zillion.Quick: «Мифический человеко-месяц» Фредерика Брукса
26 апреля 2017 г.
2,009
Управление проектами
Чем занимается Project Manager?
20 марта 2017 г. 7,650
Управление проектами
Zillion.Quick: «Корпорация гениев. Как управлять командой творческих людей», Эд Кэтмелл
9 марта 2017 г.
3,383
Управление проектами
Проектное мышление. Поиск инвестиций: зачем использовать CRM
23 февраля 2017 г.
3,241
Управление проектами
Надпрофессиональные навыки: управление проектами
22 февраля 2017 г.
2,777
Управление проектами
Управление проектами: как организовать путешествие
14 февраля 2017 г. 4,694
Развитие персонала
Zillion.Quick: синопсис + инфографика. «Лидер и племя. 5 уровней корпоративной культуры»
9 февраля 2017 г.
3,951
Образ жизни
Как пробежать свой первый марафон
19 января 2017 г. 6,271
Продуктивность
С 2017-м! Начните год продуктивно: 5 полезных курсов вместо 5 новогодних кило
1 января 2017 г.
3,574
Маркетинг
Zillion.Quick: «Фиолетовая корова. Сделайте свой бизнес выдающимся», Сет Годин
28 декабря 2016 г.
4,175
Управление проектами
Павел Капусткин: «Смотри, наиболее вредна для пиэма непродуктивная эмоция»
12 апреля 2017 г. 6,614