Ссылка на видео отсутствует или повреждена.

Вход Или регистрация

Войти с помощью::

Регистрация или вход

Обратите внимание, все поля являются обязательными для заполнения.
Войти с помощью::

Восстановление пароля или регистрация

Никита Анисимов, МГУ: Учимся и учим играючи

1 апреля 2013 г., 17:07 5,597 0

Zillion ведет диалог с Никитой Анисимовым, директором Института переподготовки и повышения квалификации МГУ.

Никита Анисимов родился 20 февраля 1978 года. Ровно двадцать лет спустя с отличием окончил механико-математический факультет МГУ. Через четыре года защитил кандидатскую диссертацию на тему «Инволютивные тождества бесконечномерных алгебр» (доступна в ограниченном доступе на сайте Российской Государственной Библиотеки).

Никита Юрьевич, что именно отражено в названии вашей работы?

– Инволютивные тождества можно представить себе в виде надувного мячика, на котором есть зеленый кусочек площадью, допустим, семь квадратных сантиметров. Если вывернуть мячик наизнанку, то этот кусочек сохранит цвет и площадь. Инволютивные тождества – это такие «фрагменты мяча», которые сохраняют свойства – в нашем примере цвет и площадь – даже когда их вывернули наизнанку.   

Занимается г-н Анисимов вопросами непрерывного и дополнительного образования.  Вопросы эти, понятное дело, не могут быть сложнее темы диссертации. Но времени требуют не меньше, чем наука, ведь Никита Юрьевич входит в состав совета по развитию инновационной и научно-исследовательской деятельности в системе образования; является сопредседателем конгресса конференций «Информационные технологии в образовании»; выступает в качестве члена попечительского совета Московского центра непрерывного математического образования.

Что, на ваш взгляд, входит в понятие «интерактивное образование»?

– Интерактивные технологии – собирательное название для педагогических методик, которые обеспечивают образовательный эффект, включая обучающихся в совместную деятельность по заданным преподавателем правилам. Условно интерактивные образовательные практики можно разделить на очные (деловые и ролевые игры, учебные проекты, некоторые виды кейсов) и заочные, или дистанционные (многопользовательские симуляторы, среды совместной работы с образовательным содержанием, вебинары).

Можно использовать и другой термин – деятельностный подход к обучению. В нашей стране существует сильная школа деятельностной педагогики – одна из старейших в мире – ведущая свое начало еще от трудов Льва Семеновича Выготского. Представляете? Оказывается, не только за океаном, но и у нас формировалось отношение к учащемуся как к активной творческой силе, партнеру по добыванию знаний. А не как к объекту информационного воздействия. В Московском университете уже несколько лет действует Центр интерактивных образовательных технологий (ЦИОТ МГУ). Эта команда ищет лучшие образовательные практики и способствует их внедрению, популяризации.

В чем заключается отличие интерактивных методов от стандартных форм обучения? И какой из методов, по вашему мнению, является наиболее эффективным?

Не существует технологий, которые бы решали одновременно все задачи образования. Вряде случаев трудно придумать что-то более совершенное, чем лекция с мелом в руках. Например, как иначе показать процесс вывода формулы? Интерактивные технологии имеют свою сферу применения: формирование компетенций, комплексное освоение деятельности, самоопределение (навык принятия решений) по отношению к социальным явлениям. 

Если нам нужно, к примеру, не просто научить молодых предпринимателей составлять бизнес-план, а дать им понять, как решения на этапе планирования влияют на судьбу бизнеса – сложно придумать что-то более подходящее, чем деловая игра, построенная на конкурентных принципах. Кстати, именно такой проект Центр интерактивных образовательных технологий МГУ реализует сейчас совместно с бизнес-школой МИРБИС.

Другой пример – воспитание в старшей школе. Сегодняшний школьник имеет доступ к любой информации и относится к ней критически. Встречи с ветеранами и пение гимна в этих условиях показывают себя как не очень эффективные приемы. В то же время учебный проект, направленный на решение реальных социальных проблем района или города, позволяет ученикам выстроить отношение к своей стране, почувствовать себя частью ее настоящего и будущего.

Какие технологии применяются в образовательных процессах МГУ?

– Мониторинг, который дважды в год проводится ЦИОТ МГУ, показывает, что в некоторых факультетах Московского университета, помимо традиционных лекционных, семинарских и практических занятий, внедряют в учебный процесс интерактивные образовательные технологии. Среди лидеров в этом направлении можно назвать исторический и экономический факультеты, факультет глобальных процессов, факультет государственного управления, биофак, химфак, геофак, юристов и журналистов, факультет мировой политики и, конечно, профильный для темы нашей беседы факультет педагогического образования.

В первую очередь речь идет об очных формах интерактивного образования: проектном методе и различных видах деловых игр. Дистанционные интерактивные образовательные технологии более требовательны как к разработчикам, так и к преподавателям, в связи с чем внедряются медленнее. Впрочем, на московском образовательном рынке есть довольно продвинутые игроки, делающие ставку именно на дистанционное образование.

Какие факторы препятствуют внедрению инноваций в образовательный процесс и каковы способы их решения?

– Главный фактор – некоторая инертность педагогического сообщества и недоверие к новшествам, присущее части преподавателей. Основной способ решения этой проблемы не изменился с XVIII века: просвещение. В настоящий момент на базе Института переподготовки и повышения квалификации МГУ готовятся к запуску курсы для профессорско-преподавательского состава Московского университета. Среди них – курсы по деятельностной педагогике, разработке интерактивных занятий, использованию современных компьютерных технологий, измерению компетенций.

Что помогает вам обеспечить позитивное восприятие планируемых инновационных процессов в вашем учебном заведении?

– Энтузиасты и портфолио успешных проектов: начиная с ежегодной конференции «Интерактивное образование» и заканчивая визитом Марка Цукерберга. Эти – и не только эти – мероприятия, от начала, от разработки идеи до проведения и последующего освещения в прессе реализуются группой молодых менеджеров, которые счастливо совмещают склонность к исследовательской, академической работе и навыки управления проектами. Ошибкой было бы думать, что менеджеры в образовании – явление исключительно «импортируемое». Впрочем, руководство университета со своей стороны мотивирует преподавателей на творческие поиски. Буквально только что прошел конкурс молодых преподавателей, в котором была выделена специальная номинация: «Занятие в инновационной форме». Первое место в ней заняла Ольга Сирота, преподаватель кафедры английского языка факультета глобальных процессов, которая представила занятие, организованное в форме ролевой игры. В рамках занятия студенты-международники совершенствуют владение иностранным языком в профессиональной коммуникации, моделируя события знаменитой Ялтинской конференции. 

Сколько времени уходит на подготовку и реализацию ваших образовательных проектов? 

– Если речь идет о внедрении какого-то нового интерактивного образовательного модуля, то разработка может занимать от одной недели до семестра. Что касается обновления содержания и форм вузовского образования, то мы только-только положили начало этому процессу. До завершения еще далеко. Пока даже нет уверенности, что мы прошли «точку невозврата».

Кто может принимать участие в образовательных проектах? Доступно ли это только учащимся в МГУ или же и студентам других учебных заведений?

– Учебные курсы по интерактивному образованию, которые мы запускаем в ИППК, будут доступны для любых слушателей. Однако для всех, кроме сотрудников МГУ, – на платной основе.

Какова степень образования и заинтересованности школьных учителей в сфере современных образовательных технологий?

– Новые образовательные стандарты, построенные на метапредметном подходе, требуют от учителей освоения интерактивных технологий. Система образования меняется быстро, поэтому подготовка специалистов, конечно, пока оставляет желать лучшего. Но ряд институтов в стране ведут систематическую работу по повышению квалификации учителей. ИППК – в их числе.

Как вы оцениваете российский рынок интерактивного образования? Какие положительные и отрицательные тенденции здесь можно выделить?

– Рынок образования, особенно образования для взрослых, показывает хорошую динамику роста. При этом сокращается продолжительность курсов, функции трансляции знаний все больше передаются дистанционным модулям, перед очными занятиями ставится новая задача: формирование понимания и опыта. Поэтому интерактивные образовательные технологии в нашем понимании – основное направление развития очных форм обучения.

 

Отметить прочтение на Facebook

Автор
Артём Полянский
Автор
Работает в Онлайн-академия Zillion

С 2010 года занимаюсь образовательными технологиями. Реализовывал проекты по корпоративному обучению и созданию библиотек онлайн-курсов. "С нуля" участвовал в разработке стратегий продвижения трех учебных центров. Более 8 лет управления маркетинга. Сооснователь онлайн-академии Zillion.ru.
Рекомендуем
Искусство разработки курсов
Увлекательное обучение и повышение квалификации 0101
Как сюда попасть

Zillion приглашает к сотрудничеству

Zillion приглашает к сотрудничеству обладателей уникальных знаний готовых делиться ими и совместно зарабатывать. Для вас мы подготовили уникальную инфраструктуру, которая позволит комфортно работать онлайн преподавателем, создавать собственные курсы и проводить вебинары. Чтобы узнать подробности, напишите нам: ideas@zillion.net

Комментарии 0

Отправить комментарий на Facebook


Рекомендуем к просмотру
Тренды
Новое на Trendspot. Флэш-фикшн: твиттература, чат-книги, дрибл, драбл, 6 и 9. Создатель Telegram-канала «Кароч.» Дмитрий Соловьев рассказывает о микролитературе и фикшн-форсайте
26 августа 2017 г. 15,586
Тренды
Подписывайтесь на новый блог Trendspot by Zillion
13 августа 2017 г. 15,944
Менеджмент
Владимир Завертайлов: «Мой телефонный номер есть в подписи у всех менеджеров. Клиенты этим пользуются редко, но возможность такая есть»
12 июня 2017 г.
16,925
Управление проектами
Zillion.Quick: «Управление продуктом в Scrum», Роман Пихлер
8 июня 2017 г.
16,174
Управление проектами
Мемесы про пиэмов. Chapter 1: топ-5 Романа Вейнберга
18 мая 2017 г. 15,834
Управление проектами
Правда жизы. Владимир Завертайлов («Сибирикс») про управление проектами (18+)
16 мая 2017 г. 4,710
Бизнес и финансы
Артур Шомахов: «Бизнес – это деньги, поэтому день надо начинать с денег. Каждое утро у тебя должно обновляться понимание того, что творится с финансами»
9 сентября 2015 г. 23,775
Управление проектами
Стейкхолдер-менеджмент. Как идентифицировать, анализировать и вовлекать стейкхолдеров в проект
15 мая 2017 г.
6,138
Управление проектами
Zillion.Quick: «Канбан» Дэвида Андерсона
6 мая 2017 г. 6,890
Управление проектами
Zillion.Quick: «Мифический человеко-месяц» Фредерика Брукса
26 апреля 2017 г. 4,414
Управление проектами
Павел Капусткин: «Смотри, наиболее вредна для пиэма непродуктивная эмоция»
12 апреля 2017 г.
17,824
Управление проектами
Чем занимается Project Manager?
20 марта 2017 г.
20,666
Управление проектами
Zillion.Quick: «Корпорация гениев. Как управлять командой творческих людей», Эд Кэтмелл
9 марта 2017 г.
7,334
Управление проектами
Проектное мышление. Поиск инвестиций: зачем использовать CRM
23 февраля 2017 г. 7,090
Управление проектами
Надпрофессиональные навыки: управление проектами
22 февраля 2017 г.
5,353
Управление проектами
Управление проектами: как организовать путешествие
14 февраля 2017 г.
7,151
Развитие персонала
Zillion.Quick: синопсис + инфографика. «Лидер и племя. 5 уровней корпоративной культуры»
9 февраля 2017 г.
6,831
Образ жизни
Как пробежать свой первый марафон
19 января 2017 г.
9,647
Edutainment
10 самых читаемых материалов года
31 декабря 2015 г. 7,468